Други здравни специалисти • Re: Психология и психотерапия

Здравейте Марчела, Описвате детето си като будно, умно, чувстително, любопитно – задава много въпроси, и семейството си като задружно, с топли отношения Това, което представяте като проблем в действителност се случва при всички деца, но се проявява по различен начин – затова Ви предлагам кратка информация за въображението: Предучилищната възраст е важен етап от физическото, психическото и емоционално развитие на детето. Навсякъде в заобикалящият го свят то е подложено на въздействие - природата, семейството, обществото. Децата възприемат много информация, но не са в състояние да схванат обективното й значение. Умът на детето съдържа смесица от образи от реалния и въображаемия свят, между които то не прави разлика. Психиката обаче притежава способност да съхранява, обобщава, видоизменя образите, получени чрез усещането и възприятието. Принципно, човек чрез своята психика притежава възможност да създава образи при пряко въздействие на обектите и да ги преработва:- човекът има неосъзнато желание да създаде въображаеми образи, чието съдържание е приятно и примамливо. Той ги създава, за да възстанови нарушен вътрешен комфорт Изследванията показват, че дори и най-елементарният образ, сътворен от човека с помощта на въображението, не може да възникне на „празно място”. Всеки човек притежава способност да систематизира впечатления, които се получават от многократно възприемане на обекти, принадлежащи към една група. Въображението е тясно свързано с външната действителност, която е лично е присвоена под формата на представи. Богатството от представи, нагласи, влечения, желания и други, са условие за създаване на фантазни продукти, но водещо място сред тях заемат потребностите. Става въпрос:- за неудовлетворените потребности, /във Вашия случай – докато сте двете и детето рисува, то си „спомня“ несъзнавано колко добре се чувства, когато и бащата е при него и показва нужда от присъствието му именно поради тази свързаност и добрата семейна атмосфера/, тъй като те са способни да раждат въображение, т.е. онзи бъдещ продукт, който ще ги удовлетвори,- и за емоцията, която има своеобразно продължение във фантазния продукт / детето съобщава, че вижда човек – таткото /. Образите на въображението могат да се изграждат както преднамерено – при творчеството, така и непреднамерено – при бленуването. Независимо от начина на формиране, в основата на тяхното изграждане стоят процеси, които човекът не осъзнава и следователно не контролира. Развивайте тези качества на детето си под формата на игра с въображението – рисуване, изобразяване с пластелин, с танц, с музика, изследване на настроението, задаване на въпроси – отговори, и др. подобни. Освен, че в играта детето има възможност да отразява отношението си към случващото се наоколо, то се чувства свободно да преобразува, да променя и да моделира действителността в една по-интересна и комфортна за него игрова реалност. Развитието на въображението се характеризира с преход от спонтанно възникнали към волево създадени въображаеми образи. Фантазните образи служат за вътрешен израз на детските чувства. Тази форма на асоциация между емоция и образ често се среща в сънищата или мечтите, когато въображението има пълна свобода. В играта детето се учи да се контролира. Ели Ноева.

Статистика: Публикувано на от Eli Noeva — 29 Яну 2017, 20:23